幼儿园的教研是什么？
幼儿园的教育研究是教师从事研究活动的一种形式。通过调查研究；科学分析，对幼儿园的教育教学工作进行一个全方位的认真审视和分析思考，找到工作的关键和突破口，以改变教育观念为先导，以解决实际问题为中心，研究并完成一定学术价值的探索性论文或案例分析。
我们幼儿园的教研工作要根据本园的特色和本年龄段幼儿的特点，立足于本园实际，研究适合本园幼儿的教育教学活动，不断提高保教质量。以思想品德教育为突破口，以发展幼儿综合能力的兴趣活动为抓手，以强化幼儿生活能力为重点，逐步形成具有我园特色的园本课程。
在实践过程中体现为三个层面：
一是通过行动研究，解决日常教育教学工作实践中的困惑，不断改进教学工作。
二是围绕实施素质教育，探索新方法，总结经验，提高素质教育的品质与水平。
三是对教育工作中带有普遍意义或领导重视、社会关心的一些重点、难点问题进行研究，并以理论、实践、案例等形式进行探讨、介绍、推广。争取在较短的时间内使我们的教育教学工作有一个较大的飞跃。
我们幼儿园在教学管理过程中的主要环节要进行有计划、有目的、有措施、有检查、有研究的日常管理工作。
一、有计划：制定科学合理的园本教学计划；学期初制定年级教研组学习计划；班级教师要认真分析上期教材，制定新学期教学计划。
二、有目的：园本教研要解决幼儿园教学工作中存在的问题，提升教师研究教材与教法的能力，不断提升幼儿园保教质量。
三、有措施：园长要深入各教研组，了解组内教研情况，掌握各组的研究进度，掌握教学研究的第一手资料。对教学研究中存在的共性和个性问题，要及时进行论证、探讨和总结。采取“启发式”、“讨论式”、“调研式”、“调研式的教学与教师研讨相结合”和“自读自研与联读联研相结合”等形式进行教学研究。
四、有检查：每月中、下旬，各教研组要把本月开展的园本部教学计划执行情况和教研活动成效汇总后上报园长。
五、有研究：在研究过程中要认真分析教材，研究教材，把握教材，关注幼儿，研究幼儿。针对幼儿学习活动的不同特点，研究教法学法，充分挖掘各种课程资源，灵活选择教学组织形式。力求体现个性化教学，引导学生自主学习，积极开展探究式学习。改革课堂教学方法，努力突破封闭式的教学模式，实行教学过程开放，优化教学过程，提高教学效率。把幼儿园课程改革贯彻到幼儿一日生活之中。