基层幼儿园是什么意思？
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020年）》提出“推动地方建立健全乡村医生特岗计划，放宽学历和服务年限要求，稳定基层医疗队伍。”。提高幼儿教师的地位及待遇，“鼓励地方建立健全幼儿园教师特设岗位计划，有效改善幼儿园教师结构。”。国家这一政策出台有力推动了幼儿教育的发展，但同时也给幼儿教师带来了一定的压力，更多的幼儿老师面临上岗的风险和挑战。下面我们看看幼儿教师应该怎么做好心理调适。
调整认知，明确教师职业的使命和优势
我们从事教育工作，不仅要追求个人生存发展和成就，更要关注社会、人民和教育，明确教师职业的价值，坚定从事教育工作的信念。还要明白当教师这一职业与自己的实际能力和兴趣有一定差距时，应该客观地对待现实，认识并克服自己的弱点，扬长避短，发挥自己的优势，选择合适的职业。
加强学习，树立科学的儿童观和教育观
儿童是独特的人，儿童有巨大的发展潜能。教师要把儿童看成是完整的人，既看到儿童身心发展的各个方面，如认知、情感、意志、性格、兴趣、需要、价值观等，也看到儿童的个性差异，做到以儿童为本。教育观是指教师对教育的基本看法和观点，是从事教育工作的座右铭。教师的教育观要符合教育的基本规律，符合儿童身心发展的特点。
加强道德修养，以身作则
教师不仅是知识的传授者，更是道德的典范和榜样。老师要言行一贯，以丰富的人生阅历、宽广的胸怀、高尚的情操、良好的口碑为学生竖起标杆，做到以身立教、为人师表，言行严谨，谨言慎行，给学生以潜移默化的影响，真正让学生佩服，使学生信服，这对学生来说是难以忘怀的，受益终身的。因为从学生心理角度看，“亲其师，信其道”，教师只要树立了高尚的师德，学生就会“亲之、信之、敬之”，乐意接受教师的教诲。