幼儿园种植什么植物？
现在的孩子很少有接触自然的机会，即使在城区有绿化园林，孩子在里面活动的空间也很小，基本上孩子在幼儿园接触到的就是教室、寝室、小小的操场。为了让孩子们有更多的接触自然的机会，很多幼儿园都会提供一个小小菜园，满足孩子们种植蔬菜的愿望。
那么如何选择适合孩子们种植的蔬菜呢？南京晓庄学院实验幼儿园农艺师温娅建议，幼儿园选择蔬菜品种时，不妨多一些考量，不要一味选择易种易管理，收入较稳定的常规蔬菜。
12月份，正值寒冬时节，温娅正带着学生们在田地里做农艺研
究。她说，从自然中成长的人，更能体会到丰收的喜悦，在严寒的冬天，蔬菜生长缓慢甚至停止生长，当来到收获的季节，就会特别兴奋。
说起为什么要研究这些蔬菜，温娅告诉记者，做植物研究可以让我们的孩子生活的更加丰富多彩，更加热爱大自然，研究蔬菜还可以让孩子们知道我们的饭菜都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，大家都不应该挑食。
温娅给学生们明确了三个研究目标：第一，了解一些常见的蔬菜，知道它们的名称和作用，观察它们在不同生长时间段样子有什么不同；第二，了解蔬菜的种植方法并尝试种植；第三，了解蔬菜的加工方法并尝试加工。
这些目标与晓庄实幼“生活即教育”的办园理念十分契合。在课程实施过程中，老师们充分利用生活中的自然的、无意识的元素来实施教育。针对幼儿在园生活，制定了《日常行为习惯研究》课程。
《日常行为习惯研究》分为“我们生活的地方”、“我们生活的空间”、“我们生活中的社会活动”三大部分，各部分下面又分别设有子项。在幼儿生活活动的小组活动中，鼓励幼儿结组活动，根据各组活动的情况，教师进行引导、推动、支持、调整。针对幼儿散步过程中乱扔垃圾的坏习惯，幼儿园开展“保护环境，我们从小做起”的主题活动，教给幼儿知识，培养幼儿的良好行为习惯。通过对垃圾进行分类的研究，让小班幼儿明白哪些是可再生利用垃圾，哪些是不可再生垃圾，培养他们的环保观念。
据了解，《日常行为习惯研究》课程实施半年以来，晓庄实幼收获了良好的社会口碑，《扬子晚报》、《南京晨报》、南京电视台等也多次对该园进行报道。