幼儿园音乐要求吗？
在幼儿园的教育活动中，音乐是极为重要的一项活动，特别是对幼儿的健康发展更具重要的意义。那么幼儿园的音乐教学活动有何特点？
1、在幼儿园的音乐教育是素质教育的组成部分。在幼儿的成长过程中，音乐教育扮演了重要的角色，是进行素质教育的重要组成之一。在幼儿园的一日活动当中，音乐教育占据着相当多的比例，音乐教育不但丰富了一日生活的内容，而且提高了幼儿的生活质量，同时还有助于幼儿身心健康发展，更是幼儿爱的教育的组成部分。
2、在幼儿园的音乐教育是听觉艺术。作为听觉艺术，音乐教育在幼儿的成长过程中，更为重要。因为幼儿刚开始接触的是音乐，通过音乐旋律和音响效果，让幼儿了解到美的同时也激发了幼儿对美的追求，而这一切都来源于听觉，所以幼儿园的音乐教育只能是听觉艺术。
3、在幼儿园的音乐教育是幼儿园美术教育的重要内容。音乐和美术两大姊妹艺术，在幼儿的美育教育中起着关键的作用，同时也在幼儿的成长过程中，起着重要的潜移默化的作用。所以幼儿的音乐教育，也应该在美术教育中寻找它的根源，二者是密不可分的。
4、在幼儿园的音乐教育是节奏性艺术。和绘画线条不同，音乐的旋律和音响效果具有节奏性，而且有丰富的内涵，表现能力更为丰富，更容易被幼儿听懂和喜爱。所以作为节奏性艺术的音乐，得到了更多幼儿的喜爱，这也是它能发展的原因。
5、在幼儿园的音乐教育具有综合性。不同的艺术有不同的表现方式，音乐教育在幼儿园的教育工作中占有重要的一部分，所以是综合性非常强的艺术，在音乐美的海洋中，不但有文字歌词的优美，而且有乐器乐段的点缀，有节奏韵律的欢快，也有抒情段落的表现，更是音乐表现形式的综合类学科。
幼儿音乐教育要求
（1）培养幼儿初步的感受能力。
音乐教育最大的特点是没有一个象数学物理学科那样精确的定义，它的表现手法非常的形象直观，完全靠听觉来感受，所以培养幼儿初步的感受能力是音乐教育的第一任务。
（2）培养幼儿的联想和想像能力。
音乐的教育功能体现为潜移默化的教育，所以，在音乐教育过程中，不但要培养幼儿初步的感受能力，而且要培养幼儿的联想和想像能力，没有想像力的音乐教育，是一具行尸走肉的音乐教育，也不会取得良好的音乐教育效果。
（3）培养幼儿创新能力。
没有创新的音乐教育，是死气沉沉音乐教育，只会培养没有创新能力的人，所以，在幼儿的音乐教育中，要培养幼儿的创新能力，才能使幼儿的音乐素质得到全面发展。
幼儿音乐常用形式
幼儿音乐常用的形式有独唱、重唱，伴唱和歌舞等。幼儿园幼儿歌曲的填词原则应注重内容的健康和歌曲的韵律，采用简明的语言，易学的诗句和格言，突出歌谣的地域性和儿童生活，形式活泼，朗朗上口，容易普及，语言亲切，通俗易懂，生动形象，充满趣味，有较大的艺术感染力。注意选用易于幼儿歌唱和易于节奏搭配的歌曲，坚持节奏和谐，旋律优美，音节简短、确切，歌声悠扬，情感真挚，曲调亲切，气氛浓郁，易唱易听，在幼儿音乐教育实践中最好选用幼儿歌曲集。
以上为大家介绍了幼儿音乐的基本内容，请大家结合自己的实践进行理解。