幼儿园的环境怎么写？
在我们的身边，我们可以看到有很多的小朋友是非常喜欢去上学的，因为他们在学校的环境氛围是很好的，老师也会很和平，很亲近。而相对于去幼儿园的小朋友就喜欢在家呆着，对于去幼儿园有着很害怕的情绪。其实呢，这个幼儿园的环境也是非常的重要的，那么，我们就一起来看一下吧。
幼儿园环境的一般特征：
综合性。幼儿园的周围环境有着许多不同的构成因素，他们之间具有着许多不同的性质、多种多样的形态和复杂的联系。这些构成因素可以划分为两大基本类型。自然因素，指的是幼儿园外部环境自然界的各因素，它包括物质资料（房屋、设施、器具、材料等）和自然因素（阳光、空气、水、泥土、植物、动物等）。社会因素，指的是幼儿园外社会运动系统的一切要素。它包括社会物质方面（文教、卫生、体育、教育、科研、政治、经济、宗教、艺术、自然等社会领域中的各种因素）和社会精神方面（人们的认识、思想、感情和行为等国家系统中的各种因素）。
创造性和共生性。是幼儿园环境最显著的特征。幼儿园的环境，应该是让孩子在一种接近自然、接近实际的生活环境中学史获得实际的体验而发展起来。所以客观环境的具体构成因素，都应有利于幼儿创造性的活动开展。另一方面，幼儿的客观环境也是幼儿与周围人的社会实践活动的产物，幼儿与周围人的社会实践是客观环境赖以生长的原动力。只有在这个意义上，我们才说我幼儿园的环境不是封闭的，而是一个动态的过程。
幼儿园如何创造好的环境，要做到以下几点：
要有适合幼儿年龄环境的色彩。人的视觉第一作用于色彩。幼儿的视觉反射灵敏性对不同色彩的知觉是天生敏感的。由于幼儿缺乏一定的理性思维和判断理解能力，他们对环境色彩的感受，主要体现在愉快的情感反应上。所以，幼儿园环境的选择要尽量采用比较单纯、浓厚的对比色，使人眼前一亮，产生新鲜感。
要有适宜的声音环境。幼儿园的孩子小，他们的注意力很难长久集中的，听不进太多话语，但在幼儿园生活除了玩玩具还可以听到老师讲故事，唱歌，今天在幼儿园听过几天后，他们就腻了，听不下去了。于是，我就想出几个游戏来，让幼儿听听不同的声音，游戏之中，我们幼儿园的孩子在不知不觉中掌握了好几种动物和其他事物的声音，他们听得出不同的声音，玩出了不同的声音，感受到了游戏的乐趣，他们自然喜欢上幼儿园了，而不用担心他不听讲。