幼儿园教学的目的是什么？
近几个月来，接连发生了一些幼儿伤害事件，引发了社会对幼儿园安全的大量关注，也引发了人们对幼儿园教学目的的思考。
到底什么是幼儿园教学的目的呢？这是“幼教新手”家长们普遍关心的话题。因为，目的不明确，任务不清楚，家长们难免会把进入幼儿园学习到一些知识、学会一些技巧当做幼儿园教学的根本目的，以致于孩子出现一些不良习惯时，往往归咎于幼儿园教学无目的、无任务。
与家长们普遍的看法不相同，南京师范大学教授、博士生导师杨锡贵教授说，我们说的幼儿园教学，它的基本任务与小学的、初中的、大学的完全不同。幼儿园教学的根本目的是促进幼儿在身心各方面全面发展，它主要起着教育幼儿学会学习和养成良好行为习惯的双重作用。
幼儿发展评价标准是什么？
杨锡贵教授认为，幼儿园教学的最终考核评价标准是不能制定的，幼儿在成长过程中受到诸多因素的影响，生长发育是一个极为复杂的过程。我们所能做的，就是根据幼儿身心发展的一般规律和特点，制定好幼儿园教学的目的、任务，确定好评价幼儿健康发展的各个方面的基本标准，在实践过程中不断总结修正，以形成较为完善的幼儿园教学评价体系。
衡量幼儿园教学水平高低，评价老师教学好坏，主要看教学是否实现了预定的目的、是否完成了预定的任务，而不是看幼儿园教给了幼儿多少知识和技能。幼儿园老师在传授给幼儿知识和技能的同时，更要注意引导幼儿学会学习、学会生活、学会做人，这些才是幼儿园教学的根本任务和最终目的。
“我们常说的幼儿园教学，与小学、中学、大学教学完全不同的是，幼儿园教学的任务并没真正落实到培养人才上。”杨锡贵教授说，我国的现行教育体制下，幼儿园里并未明确设置课程，而小学、中学、大学都有非常明确的课程设置。
幼儿园教学设什么课，怎么上课，幼儿学的什么知识，掌握什么技能，这些都属于技能知识教学范畴。而在幼儿园发展过程中，这些技能知识教学一定要以促进幼儿在体、智、德、美各方面的发展为前提。